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#EduCMooc: Plan de medios sociales


Llegamos al final. Último reto del MOOC Community Manager Educativo. En esta ocasión, nos ponemos manos a la obra e iniciamos el Plan de medios sociales del C.R.A. PIMAFAD.
Se trata de un primer borrador que, obviamente, habrá que seguir perfilando y ampliando pero creo que es un buen punto de partida.

Aquí tenéis el documento. Sentiros libres de copiarlo, usarlo, compartirlo... y si lo mejoráis y lo volvéis a compartir conmigo, tendréis toda mi gratitud ;).


Accede al documento.

#EduCMooc: Organización de tareas del Community Manager educativo

Cuarto reto del MOOC Community Manager Educativo. En esta ocasión afrontamos el reto de realizar un análisis sobre la situación actual en tu organización educativa en relación con la dedicación de horas semanales a las tareas de Community Manager Educativo y la organización de las mismas.



Vamos por parte, partiendo de las ideas lanzadas desde el propio MOOC y centrándonos en el centro en el cual trabajo y que, además, ejerzo esa tarea, el C.R.A. PIMAFAD:


Previsión de la figura del Community Manager por tu administración educativa.

Por desgracia, en la actualidad, no está prevista la existencia de esta figura en lo que se refiere a centro educativos públicos no universitarios en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
Al igual que ocurre con otras muchas iniciativas que surgen dentro de los centros educativos, parte del interés del profesorado o equipo directivo de los mismos; los cuales ven necesario atajar ciertos aspectos de la escuela actual, no previstos por la administración educativa.
Este es el caso del centro que nos ocupa.

Horas semanales dedicadas en tu organización educativa.
Por desgracia, es un aspecto que no podemos contemplar a la hora de diseñar los horarios de nuestro centro. El tiempo destinado a esta labor suele ser horario no lectivo,

Perfil profesional de la persona responsable de ejercer como Community Manager: docente, equipo directivo, personal administrativo, padres…
Director del Centro con colaboraciones esporádicas de algún maestro.

¿Está compartida la labor de Community Manager entre varias personas de la organización?
No. Como comentaba anteriormente, recibo colaboraciones esporádicas de los maestros del centro: envío de fotografías de actividades, información interesante para ser compartida...

¿Se consigue liderazgo y dinamización dentro de la comunidad educativa?
No, al menos en lo que se refiere al liderazgo. Creo que sí se ha conseguido cierta dinamización dentro de nuestra comunidad educativa. Pero es también otro de los objetivos  prioritarios a conseguir.

¿Se hace uso de documentación y herramientas que faciliten la gestión de la presencia en redes sociales?
Tampoco. Pero gracias a este MOOC, ya estoy trabajando en familiarizarme con algunas que me han parecido interesantes.


SEGUNDA PARTE: CHECKLIST.
Para esta segunda parte del reto, he decidido crear, más que una lista de tareas a realizar, una hoja de ruta de tareas a realizar de cara a la mejora de la presencia y gestión del Centro en Redes Sociales.



#EDUCMOOC: Redes Sociales


Tercer reto del MOOC Community Manager Educativo. En esta ocasión, tarea doble. En primer lugar, un análisis de la situación actual del PLE de tu organización educativa (OLE) y que reflexiones sobre cómo debería ser su PLE ideal y qué se debería hacer para conseguirlo. El resultado, lo podéis ver en la siguiente infografía:

La segunda parte de la tarea, consiste en analizar la presencia de una organización educativa en redes. Para realizar este análisis, he utilizado la herramienta Metricool y, como es obvio, el análisis ha sido de mi actual Centro, el C.R.A. PIMAFAD.

FACEBOOK

Es el perfil con mayor seguimiento por parte de nuestra comunidad educativa y el que mayor nivel de interacción obtiene.
La página fue creada el  2 de octubre de 2013 y, desde entonces, acumula un total de 247 seguidores.
A continuación, os muestro las estadísticas del último mes:








TWITTER
Perfil abierto en la misma fecha, octubre de 2013. Actualmente cuenta con 103 seguidores.
Las estadísticas de este último mes, son las siguientes:




#EduCMooc: Herramientas de comunicación y creación

En la segunda unidad de MOOC Community Manager Educativo, se nos plantea el reto de realizar una reflexión personal sobre espacios web de las organizaciones educativas, con especial atención a nuestro entorno más próximo, nuestro propio centro educativo. 
Partiendo de los resultados de esta encuesta, realizada entre los participantes de esta actividad formativa, he elaborado la siguiente infografía en la que recojo algunos de los aspectos más destacados de los resultados de la misma. Qué podemos destacar:
  1. Mayoritaria presencia de los centros educativos en redes: más del 90 % disponen de espacio virtual.
  2. Muchos de esos espacios son blogs educativos, 6 de cada 10.
  3. El objetivo fundamental de todos ellos es crear comunidad. Los centros utilizan dichos espacios para informar sobre actividades, proyectos, actividades... es su ventana al mundo digital.

Si nos centramos en lo más cercano, es decir, mi centro educativo y el resto de centros de nuestro entorno, vemos que la situación es muy similar.
La mayoría de los centros, en este caso centros públicos de Castilla-La Mancha, disponen, de un modo u otro, de un espacio web. Mayoritariamente optamos por la utilización del espacio web institucional, el cual utiliza el CMS Drupal para la creación de las web de los centros. Con todos sus pros y contras.
Desde mi punto de vista, decantarse por esta opción tiene una clara ventaja, nos podemos olvidar por completo de los aspectos técnicos para centrar toda nuestra atención a la creación de contenido.
Que todos, o casi todos los centros públicos de la región optemos por esta vía, también facilita que tanto familia como profesorado estén más familiarizados con el entorno aunque alumno o profesor cambien de centro. Además, es fundamental de cara a crear una identidad común: todos somos centros públicos.
Obviamente, esta opción tiene sus inconvenientes. Para mi, el principal, la lentitud a la hora de implementar mejoras. No me refiero con esto a que dichos espacios estén desactualizados, ya que esto supondría un riesgo de seguridad. En el mundo virtual, todo cambia muy rápido y, lo que hoy es atractivo y actual, en muy poco tiempo se queda obsoleto. 
Desde mi punto de vista, la imagen actual de las web de centros públicos de nuestra región se ha quedado desfasada. Necesitaría un lavado de cara. 
Por otro lado, la actual estructura de los mismos no es la más adecuada para un centro educativo. Habría que eliminar aspectos que son totalmente innecesarios e implementar otras opciones, hoy no contempladas, que haría de estos sitios web espacios más dinámicos y atractivos para la comunidad educativa.

Para terminar con el reto de esta segunda unidad, comparto un webmix creado con la herramienta Symbaloo, sobre la figura del Community Manager Educativo.
La curación de contenidos es un proceso fundamental, no solo de un buen Community Manager, si no de cualquier profesional relacionado de un modo u otro con el ámbito educativo. Herramientas digitales como Symbaloo se convierten en imprescindibles en este proceso y su uso nos va a proporcionar innumerables beneficios. Pero no quiero "enrollarme" más con esto ya que no es esa la finalidad de esta actividad, por lo que os dejo mi contribución la cual, espero, ir mejorando con el tiempo:


Figura del Community Manager educativo

La premisa de la primera tarea de la Unidad 1 del MOOC Community Manager Educativo, gira en torno a la cualidades de un buen CME que, resumidas de forma visual, quedarían según mi criterio, de la siguiente forma:


Ahora, reflexionemos un poco sobre esta figura. En primer lugar ¿es necesario un Commuity Manager en un centro educativo? Es más, ¿necesita un centro educativo tener presencia en redes sociales y, en general, en el mundo virtual?
Desde mi punto de vista, hoy en día en más necesario que la pizarra y la tiza. Y me baso, sobre todo, en un argumento: el de comunidad educativa.
En cualquier documento de cualquier centro (Proyecto Educativo, Plan de Convivencia...) nos encontraremos una y otra vez con referencias a su comunidad educativa.
Todo lo que un centro hace, lo hace pensando en su comunidad educativa. Por este motivo, no podemos obviar que, en la actualidad, nuestra comunidad también es virtual. Si realmente queremos abrir nuestro centro a su comunidad educativa y que esta forme parte de la vida del centro, tenemos que dar respuesta a las necesidades de nuestra comunidad educativa virtual. Y es aquí donde la figura del Community Manager Educativo aparece como prioritaria para cualquier centro educativo.

UNIDAD 2. Acciones de mejora para la Dimensión Organizativa.

A partir de la información obtenida tras completar el análisis de nuestro centro a través de la herramienta SELFIE_EU, y tras un primer análisis sobre los resultados obtenidos, nos centramos ahora en la Dimensión Organizativa.

En este sentido, hemos procedido realizar un análisis más en profundidad de los datos obtenidos de cara a identificar aquellas áreas de mejora relacionadas con esta Dimensión. En esta tarea, hemos colaborado tanto el equipo Directivo del Centro como el responsable de nuevas tecnologías. Si bien, nuestra intención es implicar también al resto de compañeros del Claustro, pero de una forma más pausada y sin la presión de los plazos por completar las tareas propuestas para este MOOC.

Los resultados de este trabajo, los hemos plasmado en la siguiente presentación:


UNIDAD 1: Autodiagnóstico con SELFIE

En esta primera tarea del MOOC Diseña el Plan Digital de tu centro, nos vamos a centrar en un primer análisis de los resultados obtenidos a través de la herramienta SELFIE_EU.

En primer lugar, la participación. Ha sido muy alta en todos los sectores. Cabe destacar que, si bien el porcentaje de alumnado participante se sitúa poco por encima del mínimo aconsejable (51 % sobre un 50 % mínimo marcado por la herramienta) se debe a un error de cálculo a la hora de indicar el número de alumnos participantes (se contabilizaron alumnos de menos de 9 años). El porcentaje real de participación es de casi el 60 % del alumnado mayor de 9 años del centro (59.7 %).

Centrándonos en los resultados obtenidos, muestran, en general unas puntuaciones aceptables en casi todas las áreas. Las tres áreas con mejores puntuaciones serían la D. Enseñanza y aprendizaje, la B. Infraestructura y equipos y la A. Liderazgo. 
Como aspectos a mejorar, tendríamos que señalar las áreas F. Competencias digitales del alumnado,  C. Desarrollo profesional continuo y E. Prácticas de evaluación.
Nos parecen unos resultados coherentes teniendo en cuenta el tipo de centro y los proyectos que estamos llevando a cabo en el mismo: desde el curso 2018/2019 estamos inmersos en el Proyecto Carmenta, a través del cual hemos sustituido libros en papel por materiales en formato digital que nuestros alumnos de 3º y 4º de Primaria (por el momento) manejan desde sus tablet.